Sanal hasta ve yüksek gerçeklikli simülatör temelli simülasyon yöntemlerinin hemşirelik öğrencilerinin performans, simülasyona dayalı öğrenme ve klinik karar vermede özgüven ve anksiyete düzeylerine etkisi

---

Tezin Türü: Doktora

Tezin Yürütüldüğü Kurum: Sağlık Bilimleri Üniversitesi, GÜLHANE SAĞLIK BİLİMLERİ ENSTİTÜSÜ, HEMŞİRELİK ESASLARI ANABİLİM DALI, Türkiye

Tezin Onay Tarihi: 2020

Tezin Dili: Türkçe

Öğrenci: GÜL ŞAHİN

Danışman: Tülay BAŞAK

Açık Arşiv Koleksiyonu: AVESİS Açık Erişim Koleksiyonu

Özet:

Bu araştırma; sanal hasta ve yüksek gerçeklikli simülatör temelli simülasyon yöntemlerinin hemşirelik öğrencilerinin performans puanları, simülasyona dayalı öğrenme, klinik karar vermede özgüven ve anksiyete puanlarına etkisini karşılaştırmak amacıyla yapılmış yarı-deneysel randomize kontrollü bir araştırmadır. Araştırmanın örneklemini, Sağlık Bilimleri Üniversitesi, Gülhane Hemşirelik Fakültesi 2019-2020 eğitim-öğretim yılı güz ve bahar döneminde öğrenim gören 3. sınıf 126 öğrenci oluşturmuştur. Araştırmaya dahil olan öğrenciler tabakalı randomizasyon ile "sanal hasta simülasyon grubu", "sanal hasta ve yüksek gerçeklikli simülatör temelli simülasyon grubu" ve "yüksek gerçeklikli simülatör temelli simülasyon grubu" olarak ayrılmıştır. Ön test ve son test düzeninde olan araştırmanın verilerinin toplanmasında; "Kişisel Bilgi Formu", "Hemşirelikte Klinik Karar Vermede Özgüven ve Anksiyete Ölçeği", "Simülasyona Dayalı Öğrenmenin Değerlendirilmesi Ölçeği" ve "Geri Bildirim Formu" kullanılmıştır. Verilerin analizinde; Shapiro Wilk testi, Bağımlı Örnekler t testi, Wilcoxon testi, Kruskal Wallis testi, Tek Yönlü Varyans Analizi ve Spearman korelasyon analizi uygulanmıştır. Gruplar arasında demografik özellikler bakımından istatistiksel olarak fark bulunmamaktadır (p>0,05). Hemşirelikte klinik karar vermede özgüven ve anksiyete açısından ön test-son test puanları arasında istatistiksel olarak anlamlı farklılık bulunmamıştır (p>0,05). Grup içi hemşirelikte klinik karar vermede özgüven ve anksiyete ön test-son test puanları arasındaki fark tüm gruplarda istatistiksel olarak anlamlıdır (p 0,05). Grup içi simülasyona dayalı öğrenme toplam ve alt boyut puanları, sanal hasta simülasyon grubunda istatistiksel olarak anlamlı farklılık göstermektedir (p<0,05). Performans puanları, sanal hasta grubunda istatistiksel olarak anlamlı düzeyde yüksek bulunmuştur (p<0,001). Sonuçlar doğrultusunda; hemşirelikte klinik karar vermede özgüven ve anksiyete, simülasyona dayalı öğrenme ve performans puanları açısından sanal hasta simülasyonunun diğer yöntemlere göre üstün olduğu belirlenmiştir. Ayrıca sanal hasta simülasyonu ve yüksek gerçeklikli simülatör temelli simülasyonun birlikte kullanımının, yüksek gerçeklikli simülatör temelli simülasyonun tek başına kullanımından daha yüksek performans sağladığı saptanmıştır.