Tıp fakültesi son sınıf öğrencilerinde algılanan stres düzeyi ile bireylerin iyi oluş, psikolojik sağlamlık ve bilinçli farkındalık düzeyleri arasındaki ilişkinin incelenmesi

---

Tezin Türü: Tıpta Uzmanlık

Tezin Yürütüldüğü Kurum: Sağlık Bilimleri Üniversitesi, HAMİDİYE TIP FAKÜLTESİ, DAHİLİ TIP BİLİMLERİ BÖLÜMÜ, Türkiye

Tezin Onay Tarihi: 2026

Tezin Dili: Türkçe

Öğrenci: HİDAYET MURAT CEM KOPACAK

Danışman: Hasan Hüseyin EKER

Açık Arşiv Koleksiyonu: AVESİS Açık Erişim Koleksiyonu

Özet:

Bu araştırmada, tıp fakültesi son sınıf öğrencilerinin algılanan stres düzeyleri ile psikolojik sağlamlık, iyi oluş ve bilinçli farkındalık düzeyleri arasındaki ilişkiler incelenmiştir. Kesitsel tipteki çalışmaya Haziran-Ağustos 2005 tarihleri arasında 180 öğrenci katılmıştır. Veriler Algılanan Stres Ölçeği (ASÖ), PERMA İyi Oluş Ölçeği, Kısa Psikolojik Sağlamlık Ölçeği (KPSÖ) ve Bilinçli Farkındalık Ölçeği (BFÖ) kullanılarak toplanmış ve SPSS 23.0 programı ile analiz edilmiştir. Elde edilen bulgular, öğrencilerin orta düzeyde algılanan strese sahip olduklarını göstermiştir. Stres düzeyi arttıkça iyi oluş, psikolojik sağlamlık ve bilinçli farkındalık puanlarının anlamlı biçimde azaldığı saptanmıştır. Sınav stresi ile algılanan stres arasında pozitif yönde; iyi oluş, sağlamlık ve bilinçli farkındalıkla negatif yönde ilişkiler belirlenmiştir. Bu sonuçlar, stresin öğrencilerin duygusal denge, dikkat süreçleri ve genel yaşam doyumu üzerinde olumsuz etkileri olduğunu göstermektedir. Tanımlayıcı özelliklere göre yapılan analizlerde ekonomik durumu iyi olan, uyku kalitesi yüksek ve sosyal desteği güçlü öğrencilerin iyi oluş ve psikolojik sağlamlık düzeylerinin daha yüksek olduğu görülmüştür. Sınavlara sık stresle hazırlanan ve sosyal desteği düşük olan öğrencilerde stres düzeyleri anlamlı biçimde artmıştır. Genel olarak, tıp fakültesi öğrencilerinde algılanan stresin psikolojik iyilik halini olumsuz etkilediği; psikolojik sağlamlık, bilinçli farkındalık ve sosyal desteğin ise koruyucu faktörler olarak rol oynadığı sonucuna varılmıştır. Bu nedenle tıp fakültelerinde stres yönetimi eğitimlerinin, farkındalık temelli uygulamaların ve dayanıklılığı artıran programların yaygınlaştırılması önerilmektedir.