Aile hekimliği uzmanlık öğrencilerinin asistanlık saha eğitimi ve eğitim aile sağlığı merkezleriyle ilgili bilgi, düşünce ve beklentileri
Tezin Türü: Tıpta Uzmanlık
Tezin Yürütüldüğü Kurum: Sağlık Bilimleri Üniversitesi, İSTANBUL ŞİŞLİ HAMİDİYE ETFAL SAĞLIK UYGULAMA VE ARAŞTIRMA MERKEZİ, DAHİLİ TIP BİLİMLERİ BÖLÜMÜ, Türkiye
Tezin Onay Tarihi: 2017
Tezin Dili: Türkçe
Öğrenci: BURÇİN YILDIRIM
Danışman: Memet Taşkın EGİCİ
Açık Arşiv Koleksiyonu: AVESİS Açık Erişim Koleksiyonu
Özet:Amaç: Çalışmamızda aile hekimliğinde saha eğitimini ve özgün bir model olan eğitim aile sağlığı merkezlerini uzmanlık öğrencilerinin penceresinden ele aldık. Aile hekimliği asistanlarının bilgi, beklenti ve düşüncelerini irdeleyerek, saha eğitiminde gelecek perspektifine ışık tutmaya çalıştık. Yöntem: Çalışmamız etik onayı alındıktan sonra, tam zamanlı uzmanlık eğitimi alan aile hekimliği asistanlarına yapılmıştır. Gönüllülük esasına dayalı ve katılımcıların doldurduğu anket çalışmasıdır. Sayısal verileri içeren soruların analizinde ortalama ve standart sapma, frekans ve oran değerleri, nitel verilerin analizinde ki-kare testi kullanıldı. Açık uçlu sorulardan elde edilen veriler kategorize edilerek değerlendirilmiştir. Bulgular: Çalışmamız 36 farklı hastanede aile hekimliği uzmanlık eğitimi alan 200 katılımcıyla gerçekleştirilmiştir. Katılımcılar 24-47 yaş aralığında olup yaş ortalaması 28,6 ± 2,9'dur. Çalışmamıza katılan asistanların %71,5'i (n=143) kadındır. Çalışmaya katılanların yüksek oranda %87,5 (n=175) aile hekimliği asistanı olmaktan memnun oldukları görüldü. Katılımcıların %81'i (n=162) aile hekimliği uzmanlık eğitimi süresinin yeterli olduğunu belirtmiştir. Eğitim aile sağlığı merkezi hakkında yeterli bilgiye sahip olanların oranı %36,5 (n=73) olarak saptandı. Uzman olduktan sonra aile hekimliği saha eğitiminin bir parçası olmak isterim diyenlerin oranı %76,5 (n=153) olarak bulundu. Çalışmaya katılanların %89,5'inin (n=179) eğitim sorumlusunun aile hekimliği uzmanı olduğu belirlendi. Çalışmaya katılanlardan saha eğitimini E-ASM' de geçirenler %36 (n=72) olarak bulundu. Saha eğitiminin E-ASM ve hastane polikliniklerinde verilmesi gerektiğini düşünen katılımcıların oranı %36 (n=72) olarak bulundu. E-ASM birimlerinin tasarlanmasıyla ilgili düşüncelere bakıldığında; tüm nüfus E-ASM' ye atanmalı, özelleşmiş birimler açılıp (gebe izlem polikliniği, geriatri polikliniği, adölesan sağlığı polikliniği, sağlıklı çocuk ve aşı polikliniği v.b.) hizmet sunulmalı düşüncesinin çoğunlukta olduğu tespit edildi (%51; n=102). Sonuç: Aile hekimliği uzmanlık eğitiminin süresinin üç yıl olarak devam etmesi çoğunluk tarafından kabul gördü. Katılımcılar yüksek oranda E-ASM'nin eğitimi için gerekli olduğunu düşünmekte. Aile hekimliği uzmanlık öğrencilerinin, standart bir eğitici eğitiminden geçtikten sonra aile hekimliği saha eğitiminin bir parçası olmaya istekli oldukları belirlendi. Katılımcıların çoğunluğu aile hekimliği uzmanlık eğitiminin E-ASM'de verilmesi gerektiğini düşünürken, bu katılımcılar yüksek oranda saha eğitiminin E-ASM ve hastanelerdeki aile hekimliği polikliniklerinde birlikte verilmesinin uygun olacağını belirtmiştir. Aile hekimliği uzmanlık eğitiminde geriatrik yaklaşım ve palyatif bakım konusunda aile hekimliği uzmanlık öğrencilerinin standart bir eğitime kavuşması önemlidir.