Simülasyon temelli postpartum kanama yönetiminin ebelik öğrencilerinin uygulama becerileri, memnuniyet ve öz etkililik-yeterlilik düzeylerine etkisi
Tezin Türü: Yüksek Lisans
Tezin Yürütüldüğü Kurum: Sağlık Bilimleri Üniversitesi, HAMİDİYE SAĞLIK BİLİMLERİ ENSTİTÜSÜ, EBELİK ANABİLİM DALI, Türkiye
Tezin Onay Tarihi: 2023
Tezin Dili: Türkçe
Öğrenci: SEMA AKER
Danışman: Yasemin AYDIN KARTAL
Açık Arşiv Koleksiyonu: AVESİS Açık Erişim Koleksiyonu
Özet:Amaç: Bu çalışma, simülasyon temelli postpartum kanama yönetiminin ebelik öğrencilerinin uygulama becerisi, memnuniyet, özgüven ve öz etkililik-yeterliklerine etkisini belirlemek amacıyla yürütülmüştür. Gereç ve Yöntem: Ön test-son test kontrol gruplu deneysel tasarımda planlanan araştırma Ebelik Bölümü 3. sınıfta öğrenim gören öğrenciler ile yürütülmüştür (n:82). Çalışmaya katılan öğrenciler basit rastgele örnekleme ile müdahale ve kontrol gruplarına ayrılmıştır. Müdahale grubuna simülasyona dayalı eğitim uygulanırken, kontrol grubuna erişkin standart hasta bakım maketi eşliğinde uygulama eğitimi verilmiştir. Verilerin toplanmasında; "Tanıtıcı Bilgi Formu", "Simülasyona Dayalı Öğrenmenin Değerlendirilmesi Ölçeği", "Öğrenmede Öğrenci Memnuniyeti ve Öz Güven Ölçeği", "Öz Etklilik-Yeterlik Ölçeği", "Erken Postpartum Kanama Yönetimi Beceri Değerlendirme Formu" kullanılmıştır. Veriler uygulama öncesi, uygulamadan hemen sonrası ve uygulama sonrası 4. haftada toplanmıştır. Veriler; tanımlayıcı istatistikler, Ki-Kare ve Fisher exact testleri, bağımlı-bağımsız gruplar t-testi ve tekrarlı ölçümler anova testi kullanılarak analiz edilmiştir. Bulgular: Müdahale ve kontrol grubunda yer alan öğrencilerin yaş, gelir durumu, mezun olunan lise türü, mesleği isteyerek tercih etme durumu, mesleğe ait hissetme ve akademik başarı durumları arasında anlamlı bir fark olmadığı saptanmıştır. Öğrencilerin müdahale ve kontrol gruplarına göre öz etkililik-yeterlik ölçeği post-test ölçümleri arasında anlamlı fark olduğu saptanmıştır. Müdahale grubundaki öğrencilerin post-test ölçümleri kontrol grubundan yüksek bulunmuştur. Öğrencilerin öğrenmede öğrenci memnuniyeti ve özgüven ölçeği pre-test ve post-test puan ortalamaları açısından gruplara göre anlamlı farklılık saptanmamıştır. Müdahale grubundaki öğrencilerin postpartum kanama beceri değerlendirme formu toplam puan post-test ve izlem-test ölçümleri, kontrol grubundaki öğrencilerin post-test ölçümlerinden yüksek bulunmuştur. Sonuç: Sonuç olarak, postpartum kanama yönetiminde simülasyona dayalı öğrenmenin kullanılmasının ebelik öğrencilerinin beceri, öz etkililik-yeterlik düzeylerini geliştirmede olumlu etkisinin olduğu ve ebelik eğitimine entegre edilmesi önerilmektedir.