Öğrendiğini anlat yöntemi ile verilen çocuk istismarı ve ihmalinin belirti ve risklerini tanılama eğitiminin etkinliği
Tezin Türü: Yüksek Lisans
Tezin Yürütüldüğü Kurum: Sağlık Bilimleri Üniversitesi, HAMİDİYE SAĞLIK BİLİMLERİ ENSTİTÜSÜ, EBELİK ANABİLİM DALI, Türkiye
Tezin Onay Tarihi: 2024
Tezin Dili: Türkçe
Öğrenci: BÜŞRA HIZLIOL
Danışman: Yasemin AYDIN KARTAL
Açık Arşiv Koleksiyonu: AVESİS Açık Erişim Koleksiyonu
Özet:Amaç: Bu çalışma, bir kamu üniversitesinin Sağlık Bilimleri Fakültesi Ebelik Bölümü 2. Sınıf öğrencilerine öğrendiğini anlat yöntemiyle (Teach-Back) verilen çocuk istismarı ve ihmalinin belirti ve risklerini tanılama eğitiminin etkinliğini belirlemek amacıyla planlanmıştır. Gereç ve Yöntem: Ön test- son test kontrol gruplu deneysel tasarımda planan araştırma Ebelik Bölümü 2. Sınıfta öğrenim gören öğrenciler ile yürütülmüştür (n=86). Çalışmaya katılan öğrenciler basit rastgele örnekleme ile müdahale (n:43) ve kontrol (n:43) gruplarına ayrılmıştır. Çocuk istismarı ve ihmalinin belirti ve risklerini tanılama eğitimi, müdahale grubu öğrencilere anlat yöntemi ile verilirken, kontrol grubuna ise klasik eğitim ile verilmiştir. Verilerin toplanmasında; 'Tanıtıcı Bilgi Formu', 'Çocuk İstismarı ve İhmalinin Belirti ve Risklerini Tanılama Ölçeği', ve 'Çocuk İstismarı ve İhmali Farkındalık Ölçeği' kullanılmıştır. Veriler uygulama öncesi ve uygulama sonrası 4. haftada toplanmıştır. Bulgular: Müdahale ve kontrol grubunda bulunan öğrencilerin yaş, sosyoekonomik durumu, aile tipi, çalışma durumu, mezun olunan lise türü, yaşadıkları yer, büyüdükleri bölge, anne ve babaların eğitim durumları arasında anlamlı bir fark bulunmamıştır. Müdahale ve kontrol grubu öğrencilerin ön test ve son test 'Çocuk İstismarı ve İhmali Belirtileri ve Risk Tanılama Ölçeği' toplam puanları arasında anlamlı bir fark saptanmıştır. Eğitim sonrası müdahale grubunun 'Çocuk İstismarı ve İhmali Farkındalık Ölçeği' toplam puan ortalamasının kontrol grubundan anlamlı olarak yüksek olduğu belirlendi. Müdahale grubu öğrencilerin 'Çocuk İstismarı ve İhmali Farkındalık Ölçeği' toplam puanı ile 'Çocuk İstismarı ve İhmali Belirtileri ve Risk Tanılama Ölçeği' toplam puanı arasında orta düzeyde anlamlı ilişki saptandı. Sonuç: Sonuç olarak, öğrendiğini anlat yöntemi ile verilen eğitimin ebelik öğrencilerinin çocuk istismarı ve ihmali farkındalık düzeylerini arttırdığı belirlenirken, çocuk istismarı ve ihmali belirti ve risklerini tanımlamada ise anlamlı fark oluşturmadığı saptandı.