Azerbaycan'da yaşayan lise öğrencilerinde sosyal medya bağımlılığı ile günlük bellek arasındaki ilişkinin öğrenci ve öğretmen görüşlerine göre incelenmesi
Tezin Türü: Yüksek Lisans
Tezin Yürütüldüğü Kurum: Sağlık Bilimleri Üniversitesi, HAMİDİYE SAĞLIK BİLİMLERİ ENSTİTÜSÜ, ÇOCUK GELİŞİMİ ANABİLİM DALI, Türkiye
Tezin Onay Tarihi: 2024
Tezin Dili: Türkçe
Öğrenci: SÜMEYRA YAMAN
Danışman: Büşra ŞAHAN AKTAN
Açık Arşiv Koleksiyonu: AVESİS Açık Erişim Koleksiyonu
Özet:ÖZET Amaç: Bu çalışmanın amacı Azerbaycan'daki Türk okuluna devam eden lise öğrencilerinde sosyal medya bağımlılık düzeyi ile günlük bellek becerileri arasındaki ilişkiyi incelemek ve öğrencilerin sosyal medya kullanımı ve hafıza işlevleri hakkında öğretmenlerin görüşlerini almaktır. Gereç ve Yöntem: Çalışmada karma model uygulanmıştır. Öğrencilerin sosyal medya bağımlılığı ile günlük bellek seviyeleri arasındaki ilişki saptanırken ilişkisel tarama modeli kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu Azerbaycan'da yaşayan ve Türk okulunda eğitim gören 255 lise öğrencisi ve 6 lise öğretmeni oluşturmaktadır. Öğrenci verileri için Kişisel Bilgi Formu, Ergenlerde Sosyal Medya Bağımlılık Ölçeği(ESMBÖ) ve Günlük Bellek Başarısızlığı Ölçeği(GBBÖ); öğretmen verileri için yarı yapılandırılmış görüşme formu kullanılmıştır. Kişisel Bilgi Formu ile ölçekler arasındaki ilişki saptanırken Bağımsız T Testi ve Tek Yönlü Varyans Analizi (ANOVA) kullanılmıştır. ESMBÖ ve GBBÖ arasındaki ilişki tespit edilirken Pearson Korelasyon Analizi yapılmıştır. Ölçekler arasındaki etkiyi saptamak amacıyla Regresyon Analizi uygulanmıştır. Öğretmen görüşleri için betimsel ve içeriksel analiz yapılmıştır. Bulgular: Araştırma bulgularına göre sosyal medyada fazla vakit geçirenlerin, ilk sosyal medya hesabını küçük yaşta açanların, takipçi sayısı yüksek olanların, sosyal medyada çok sayıda hesaba sahip olanların ve sahte hesap kullananların sosyal medya bağımlılık düzeylerinde aleyhlerinde bir farklılaşma olduğu saptanmıştır. ESMBÖ ve GBBÖ arasında pozitif bir ilişki olduğu ve sosyal medya bağımlılığının bellek becerilerini yordadığı bulunmuştur. Öğretmenler sosyal medyanın dikkat dağınıklığına yol açtığını, derste soru sorarak dikkati toplamaya çalıştıklarını, çocukların sosyal/sportif faaliyetlere yönlendirilmesi gerektiğini belirtmişlerdir. Sonuç: Sosyal medya bağımlılık düzeyi arttıkça bellek başarısızlığının arttığı bulunmuştur. Bağımlılığı azaltacak ve hafızayı güçlendirecek yeni eğitim metotları üzerine yapılacak çalışmalara ihtiyaç duyulmaktadır. Anahtar Kelimeler: Günlük Bellek Başarısızlığı, Lise Öğrencileri, Sosyal Medya Bağımlılığı