İlk yardım eğitimi için geliştirilen senaryo tabanlı ciddi oyun uygulamasının hemşirelik öğrencilerinin bilgi düzeyleri ve öz-yeterlikleri üzerine etkisi
Tezin Türü: Doktora
Tezin Yürütüldüğü Kurum: Sağlık Bilimleri Üniversitesi, GÜLHANE SAĞLIK BİLİMLERİ ENSTİTÜSÜ, CERRAHİ HASTALIKLAR HEMŞİRELİĞİ ANABİLİM DALI, Türkiye
Tezin Onay Tarihi: 2026
Tezin Dili: Türkçe
Öğrenci: ASLI SALDAMLI
Danışman: Hatice AYHAN
Açık Arşiv Koleksiyonu: AVESİS Açık Erişim Koleksiyonu
Özet:Bu araştırma ilk yardım eğitimi için geliştirilen senaryo tabanlı ciddi oyun uygulamasının hemşirelik öğrencilerinin bilgi düzeyleri ve öz-yeterlikleri üzerine etkisinin değerlendirilmesi amacıyla yapıldı. Araştırmanın ilk aşaması olarak "İlk Yardım Ciddi Oyunu (ICO)" geliştirildi. İkinci aşama randomize kontrollü bir çalışma olup 26 Şubat-6 Mayıs 2024 tarihleri arasında Bartın'da bir üniversitenin hemşirelik bölümünde öğrenim gören 1. sınıf öğrencileri ile yürütüldü. Dahil edilme kriterlerini karşılayan bütün öğrencilere "Tanıtıcı Bilgiler Formu, İlk Yardım Bilgi Düzeyi Testi ve İlk Yardım Özyeterlik Ölçeği" uygulandıktan sonra katılımcılar, müdahale (n=30) ve kontrol (n=34) gruplarına kapalı zarf yöntemi ile randomizasyon yapılarak ayrıldı. Ardından tüm gruba 7 hafta boyunca teorik ilk yardım eğitimi verildi. Ek olarak her hafta müdahale grubuna, işlenen konuya yönelik ciddi oyun uygulaması bilgisayar laboratuvarında bireysel olarak oynatıldı. 7 hafta sonunda her iki gruba son test olarak "İlk Yardım Bilgi Düzeyi Testi ve İlk Yardım Özyeterlik Ölçeği", müdahale grubuna ayrıca "Simulasyon Tasarım Ölçeği", "Öğrenmede Öğrenci Memnuniyeti ve Özgüven Ölçeği" ile "Katılımcı Görüş Bildirim Formu" uygulandı ve oyun içinde yer alan sorulara verdikleri yanıtlar incelendi. Verilerin analizi için tanımlayıcı istatistikler ve parametrik testler kullanıldı. Anlamlılık için p 0.05), ilk yardım öz-yeterlik puanlarının müdahale grubunda kontrol grubuna göre daha yüksek olduğu saptandı (p<0.05). Katılımcı görüş bildirim formlarına göre, katılımcıların oyunu "faydalı, sürükleyici, eğlenceli, eğitici ve gerçekçi" kategorilerinde tanımladıkları ve farklı uygulamalı dersler için de benzer oyunların geliştirilmesini önerdikleri saptandı. Senaryo tabanlı ciddi oyun uygulamasına ilişkin öğrenci memnuniyetinin, öğrenme sürecine katılım ile pozitif yönde ilişkili olduğu fark edildi. Bu çalışmanın sonuçları, ilk yardım ciddi oyununun öğrencilerin ilk yardım öz yeterliklerini geliştirdiğini göstermektedir. Bu oyunun ilk yardım derslerinde kullanılması önerilmektedir.