Ebelik öğrencilerinin emzirme eğitiminde hibrit temelli simülasyon yönteminin etkinliği
Tezin Türü: Doktora
Tezin Yürütüldüğü Kurum: Sağlık Bilimleri Üniversitesi, HAMİDİYE SAĞLIK BİLİMLERİ ENSTİTÜSÜ, EBELİK ANABİLİM DALI, Türkiye
Tezin Onay Tarihi: 2025
Tezin Dili: Türkçe
Öğrenci: EBRU ÇALIŞKAN
Danışman: Yasemin AYDIN KARTAL
Açık Arşiv Koleksiyonu: AVESİS Açık Erişim Koleksiyonu
Özet:Amaç: Hibrit simülasyon temelli emzirme eğitiminin Ebelik Bölümü öğrencilerinin uygulama becerisi, memnuniyet, özgüven ve öz etkililik-yeterliklerine etkisini belirlemek amacıyla yürütülmüştür. Gereç ve Yöntem: Araştırma Nisan – Temmuz 2024 tarihleri arasında Sağlık Bilimleri Üniversitesi, Sağlık Bilimleri Fakültesi, Ebelik Bölümü simülasyon laboratuvarında gerçekleştirilmiştir. Araştırmada 80 öğrenci randomize edilerek müdahale (n:37) ve kontrol gruplarına (n:40) ayrılmıştır. Müdahale ve kontrol grubuna 4 saat süren teorik eğitim verilmiş ve ardından müdahale grubu öğrenciler standardize hasta eşliğinde hibrit simülasyon uygulaması gerçekleştirilmiştir. Kontrol grubuna ise düşük gerçeklikli erişkin meme maketi ile uygulama yapılmıştır. Her iki grupta da öğrencilere, ön test kapsamında Öz-Etkililik-Yeterlik Ölçeği, son test ve izlem testte ise Simülasyona Dayalı Öğrenmenin Değerlendirilmesi Ölçeği, Öğrenmede Öğrenci Memnuniyeti ve Özgüven Ölçeği,Öz-Etkililik-Yeterlik Ölçeği ve Emzirme Yönetimi Bilgi Tutum ve Beceri Değerlendirme Formu uygulanmıştır. Bulgular: Müdahale ve kontrol grubunda yer alan öğrencilerin sosyo-demografik ve tanımlayıcı özellikleri arasında anlamlı fark olmadığı saptandı. Hibrit simülasyon eğitimi verilen müdahale grubunun, Öz-Etkililik-Yeterlik Ölçeği ve Emzirme Yönetimi Bilgi, Tutum ve Beceri puan ortalamaları, kontrol grubuna göre son test ve uygulamadan 4 hafta sonraki izlem testinde anlamlı derecede daha yüksek olduğu belirlendi. Ayrıca uygulama sonrasında müdahale grubundaki öğrencilerin Öğrenci Memnuniyeti ve Özgüven Ölçeği puan ortalamasının kontrol grubundaki öğrencilerin son test ölçümlerinden daha yüksek olduğu saptandı. Sonuç: Hibrit simülasyon temelli emzirme eğitimi ile öğrencilerin emzirme bilgi, beceri ve tutumlarında önemli gelişmeler sağlanmıştır. Simülasyon eğitimi, öğrencilerin kendine güvenini artırarak klinik uygulamalarda daha yetkin hale gelmelerine anlamlı katkılar sağlayabilir.