Hayat boyu öğrenmede uzaktan eğitim tutum ölçeği geliştirme
Tezin Türü: Tıpta Uzmanlık
Tezin Yürütüldüğü Kurum: Sağlık Bilimleri Üniversitesi, İZMİR TEPECİK SAĞLIK UYGULAMA VE ARAŞTIRMA MERKEZİ, DAHİLİ TIP BİLİMLERİ BÖLÜMÜ, Türkiye
Tezin Onay Tarihi: 2021
Tezin Dili: Türkçe
Öğrenci: FETİYE AYKIŞ
Danışman: Yasemin KILIÇ ÖZTÜRK
Açık Arşiv Koleksiyonu: AVESİS Açık Erişim Koleksiyonu
Özet:Amaç: Son zamanlarda uzaktan eğitimin çeşitli alanlarda kullanımının arttığı görülmektedir. Mesleki gelişim sürecini de kapsayan hayat boyu öğrenme etkinliklerinde uzaktan eğitim ile ilgili geçerlik ve güvenilirliği çalışılmış ölçeklerin kısıtlılığı dikkat çekmektedir. Bu araştırmada hayat boyu öğrenmede uzaktan eğitim tutum ölçeği geliştirilmesi amaçlanmıştır. Gereç ve Yöntem: Metodolojik tipteki bu araştırma Sağlık Bilimleri Üniversitesi İzmir Tepecik Eğitim ve Araştırma Hastanesi'nde çalışmakta olan 260 hekim ile yürütülmüştür. Ölçek geliştirme sürecinde literatür taraması sonrasında 58 maddelik madde havuzu oluşturularak 8 uzmanın görüşüne sunulmuştur. 5'li Likert tipinde bir ölçek tasarlanmıştır. Görünüş ve kapsam geçerliliği Lawshe tekniği ile; yapı geçerliliği açıklayıcı faktör analizi ve doğrulayıcı faktör analizi ile sağlanmıştır. Ölçeğin güvenirlik analizlerinde madde analizi, test-tekrar test yöntemi, Cronbach Alfa, Spearman-Brown ve Guttman Split-Half katsayıları kullanılmıştır. Bulgular: Kapsam geçerlilik indeksi 0,92 olarak hesaplanmıştır. 30 hekime uygulanan 48 maddelik pilot uygulama sonucunda örneklem grubuna uygulanacak 37 maddelik taslak ölçek oluşturulmuştur. Nihai ölçekte madde-toplam korelasyonları 0,443 ile 0,779 arasında değişmekte olup, maddeler pozitif yönlü ve istatistiksel açıdan orta-kuvvetli düzeyde anlamlı ilişki göstermektedir. Açıklayıcı faktör analizi sonucunda ölçeğin 22 maddelik 4 faktörlü bir yapıda olduğu ve toplam varyansın %66,23'ünü açıkladığı görüldü. Doğrulayıcı faktör analizi ile önerilen modifikasyonlar sonucunda model uyum indekslerinden NFI, TLI, CFI, RMSEA, GFI, AGFI, RMR kabul edilebilir uyum gösterirken; χ2/sd, IFI indeksleri iyi uyum gösterdiği bulundu. Ölçeğin test-tekrar test uygulamasında Pearson Korelasyon Katsayısı ile yapılan analizde r=0,891; bağımlı iki örneklem t testi ile analiz edildiğinde t=-0,041 p:0,968 olarak hesaplandı. Ölçeğin zamana göre yüksek kararlılığa sahip olduğu bulundu. Nihai ölçekte Spearman-Brown katsayısı 0,949; Guttman Split-Half katsayısı 0,949; Cronbach Alfa değeri 0,946 olarak hesaplanarak yüksek güvenirlikte olduğu gösterildi. Sonuç: Bulgular doğrultusunda "Hayat Boyu Öğrenmede Uzaktan Eğitim Tutum Ölçeği"nin hekimler ile yürütülen bu çalışmada geçerli ve güvenilir bir ölçek olduğu değerlendirilmiş olup uzaktan eğitimler ile ilgili akademik çalışmalarda kullanılması önerilir. Anahtar Kelimeler: hayat boyu öğrenme, ölçek geliştirme, tutum, uzaktan eğitim